教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2013年
10期
128-132
,共5页
中学语文%读写结合%夯实积累%创新训练%优化指导
中學語文%讀寫結閤%夯實積纍%創新訓練%優化指導
중학어문%독사결합%항실적루%창신훈련%우화지도
阅读如水,写作如鱼,阅读与写作有机结合,既是当下语文教学所必须面对的现实任务,更是必须关注的学生生命成长的长远要求.阅读积累,服务写作:把思想内容与表达技巧统一起来,把思维训练与写作练习结合起来,使学生既提高语言文字的水平又受到思想感情的熏陶,既学会深度感悟思想内容又学会富有个性地表达.一体两面,有序训练:训练内容与训练阶段是一体两面,训练内容分为内容思维序列和文体方法序列,训练阶段大致分为模仿表达训练、文体类别训练和个性写作训练三个阶段,需要有机结合、相互渗透、齐头并进；要呈现出越来越有深度、越来越丰富、层层递进的梯级训练结构.深度挖掘,及时点拔:深度挖掘读写结合的资源,及时促成读写结合的生成,创新指导学生触类旁通.
閱讀如水,寫作如魚,閱讀與寫作有機結閤,既是噹下語文教學所必鬚麵對的現實任務,更是必鬚關註的學生生命成長的長遠要求.閱讀積纍,服務寫作:把思想內容與錶達技巧統一起來,把思維訓練與寫作練習結閤起來,使學生既提高語言文字的水平又受到思想感情的熏陶,既學會深度感悟思想內容又學會富有箇性地錶達.一體兩麵,有序訓練:訓練內容與訓練階段是一體兩麵,訓練內容分為內容思維序列和文體方法序列,訓練階段大緻分為模倣錶達訓練、文體類彆訓練和箇性寫作訓練三箇階段,需要有機結閤、相互滲透、齊頭併進；要呈現齣越來越有深度、越來越豐富、層層遞進的梯級訓練結構.深度挖掘,及時點拔:深度挖掘讀寫結閤的資源,及時促成讀寫結閤的生成,創新指導學生觸類徬通.
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