教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2013年
10期
4-6,61
,共4页
小学英语教师%个人认同%社会认同%组织认同%学科认同
小學英語教師%箇人認同%社會認同%組織認同%學科認同
소학영어교사%개인인동%사회인동%조직인동%학과인동
小学英语课程的设置催生了小学英语教师身份认同问题的探讨.小学英语教师需要真正构建起自身的身份认同网络:以个人认同为主导,以社会专家学者的舆论效应即社会认同为试金石,以教育机构的软硬件配备即组织认同为保障,以构建独具学科特色的小学英语教学学科即学科认同为目标.
小學英語課程的設置催生瞭小學英語教師身份認同問題的探討.小學英語教師需要真正構建起自身的身份認同網絡:以箇人認同為主導,以社會專傢學者的輿論效應即社會認同為試金石,以教育機構的軟硬件配備即組織認同為保障,以構建獨具學科特色的小學英語教學學科即學科認同為目標.
소학영어과정적설치최생료소학영어교사신빈인동문제적탐토.소학영어교사수요진정구건기자신적신빈인동망락:이개인인동위주도,이사회전가학자적여론효응즉사회인동위시금석,이교육궤구적연경건배비즉조직인동위보장,이구건독구학과특색적소학영어교학학과즉학과인동위목표.
