CAJ | 학술논문

当前，学生作为课堂提问主体具有重要的教学论意义。但在课堂实践中，学生提问权力没有得到充分的保障、学生缺乏课堂提问的自觉意识、学生的提问能力水平不高等问题，制约着课堂提问主体转向的实现。出现这些问题的根源在于应试教育的现实困扰、外部权威的潜在束缚、学生自身心理的影响和学生提问技能的缺乏。为此，我们要从赋予学生提问权力、激发学生提问意识、增强学生提问能力三个层面，来促进学生作为课堂提问主体的积极转向。
당전，학생작위과당제문주체구유중요적교학론의의。단재과당실천중，학생제문권력몰유득도충분적보장、학생결핍과당제문적자각의식、학생적제문능력수평불고등문제，제약착과당제문주체전향적실현。출현저사문제적근원재우응시교육적현실곤우、외부권위적잠재속박、학생자신심리적영향화학생제문기능적결핍。위차，아문요종부여학생제문권력、격발학생제문의식、증강학생제문능력삼개층면，래촉진학생작위과당제문주체적적겁전향。