当代教育论坛
噹代教育論罈
당대교육론단
FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION
2011年
23期
54-55
,共2页
教学绩效%量化体系%有效性%可比性
教學績效%量化體繫%有效性%可比性
교학적효%양화체계%유효성%가비성
质量是教育的生命线,是教育品牌的核心.必须建立一个能针对不同专业、不同课程、不同师生群体、不同教学环节,使评价结果具有同比性的评价教育质量体系.评价应依据入口对出口原则,注重教师个体教学成绩的发展和以班级为单位的整体谐调发展,采取“发展率”和“贡献率”量化法对教师、教学班、年级学科备课组进行考核.这个基于教学成绩增值与有效性的质量评价体系较好地解决了评价结果的可比性问题,对评价教师个人的教学绩效和评价团体教学绩效,调动教师教学研究的积极性,稳步提高和保证教学质量等都能起到极其重要的作用.
質量是教育的生命線,是教育品牌的覈心.必鬚建立一箇能針對不同專業、不同課程、不同師生群體、不同教學環節,使評價結果具有同比性的評價教育質量體繫.評價應依據入口對齣口原則,註重教師箇體教學成績的髮展和以班級為單位的整體諧調髮展,採取“髮展率”和“貢獻率”量化法對教師、教學班、年級學科備課組進行攷覈.這箇基于教學成績增值與有效性的質量評價體繫較好地解決瞭評價結果的可比性問題,對評價教師箇人的教學績效和評價糰體教學績效,調動教師教學研究的積極性,穩步提高和保證教學質量等都能起到極其重要的作用.
질량시교육적생명선,시교육품패적핵심.필수건립일개능침대불동전업、불동과정、불동사생군체、불동교학배절,사평개결과구유동비성적평개교육질량체계.평개응의거입구대출구원칙,주중교사개체교학성적적발전화이반급위단위적정체해조발전,채취“발전솔”화“공헌솔”양화법대교사、교학반、년급학과비과조진행고핵.저개기우교학성적증치여유효성적질량평개체계교호지해결료평개결과적가비성문제,대평개교사개인적교학적효화평개단체교학적효,조동교사교학연구적적겁성,은보제고화보증교학질량등도능기도겁기중요적작용.
