铜仁学院学报
銅仁學院學報
동인학원학보
JOURNAL OF TONGREN UNIVERSITY
2013年
5期
141-145
,共5页
小学教师%儿童多动症%知晓水平
小學教師%兒童多動癥%知曉水平
소학교사%인동다동증%지효수평
借助于“教师ADHD知晓率的问卷”工具,着重调查了小学教师对儿童多动症的病因、症状、后果、治疗的知晓程度以及教师对多动症儿童的态度等.调查结果显示大部分小学教师对儿童多动症有足够的重视,也知晓治疗多动症的科学方法,但部分教师对“多动症”认识模糊.由于教师的认识和态度会影响他们对学生ADHD的识别和认识,因此加强对小学教师关于多动症的培训显得尤为重要.
藉助于“教師ADHD知曉率的問捲”工具,著重調查瞭小學教師對兒童多動癥的病因、癥狀、後果、治療的知曉程度以及教師對多動癥兒童的態度等.調查結果顯示大部分小學教師對兒童多動癥有足夠的重視,也知曉治療多動癥的科學方法,但部分教師對“多動癥”認識模糊.由于教師的認識和態度會影響他們對學生ADHD的識彆和認識,因此加彊對小學教師關于多動癥的培訓顯得尤為重要.
차조우“교사ADHD지효솔적문권”공구,착중조사료소학교사대인동다동증적병인、증상、후과、치료적지효정도이급교사대다동증인동적태도등.조사결과현시대부분소학교사대인동다동증유족구적중시,야지효치료다동증적과학방법,단부분교사대“다동증”인식모호.유우교사적인식화태도회영향타문대학생ADHD적식별화인식,인차가강대소학교사관우다동증적배훈현득우위중요.
