教师
教師
교사
TEACHER
2013年
35期
110-111
,共2页
职业学校%大作文%教学策略
職業學校%大作文%教學策略
직업학교%대작문%교학책략
长期以来,中职学校的作文教学一直处于“少、慢、差”的疲软状态.学生怕写作文,教师怕上作文课,更怕批改作文.中职作文教学苦于没有合适而有效的方法,导致这一教学内容被有意或无意地忽视.本文试图“从片段到篇章,循序渐进”“结合专业,或用学生”“结合专业,或用教材”三个方面,解决学生动笔困难、害怕写作文的难题,同时为教师作文教学无从下手提供突破口.
長期以來,中職學校的作文教學一直處于“少、慢、差”的疲軟狀態.學生怕寫作文,教師怕上作文課,更怕批改作文.中職作文教學苦于沒有閤適而有效的方法,導緻這一教學內容被有意或無意地忽視.本文試圖“從片段到篇章,循序漸進”“結閤專業,或用學生”“結閤專業,或用教材”三箇方麵,解決學生動筆睏難、害怕寫作文的難題,同時為教師作文教學無從下手提供突破口.
장기이래,중직학교적작문교학일직처우“소、만、차”적피연상태.학생파사작문,교사파상작문과,경파비개작문.중직작문교학고우몰유합괄이유효적방법,도치저일교학내용피유의혹무의지홀시.본문시도“종편단도편장,순서점진”“결합전업,혹용학생”“결합전업,혹용교재”삼개방면,해결학생동필곤난、해파사작문적난제,동시위교사작문교학무종하수제공돌파구.
