教师
教師
교사
TEACHER
2013年
35期
103-104
,共2页
信息理论基础%教学方法%成绩考核
信息理論基礎%教學方法%成績攷覈
신식이론기출%교학방법%성적고핵
本文根据“信息理论基础”课程的特点以及笔者多年的教学经验,通过设置问题、启发式与讨论式教学、强化概念弱化公式推导、学生参与出题等教学手段以及在成绩考核中加大过程性评价,对“信息理论基础”课程的教学方法和成绩考核方式进行探索与实践,有效提高了教学质量,学生分析问题和解决问题的能力也得到进一步的培养.
本文根據“信息理論基礎”課程的特點以及筆者多年的教學經驗,通過設置問題、啟髮式與討論式教學、彊化概唸弱化公式推導、學生參與齣題等教學手段以及在成績攷覈中加大過程性評價,對“信息理論基礎”課程的教學方法和成績攷覈方式進行探索與實踐,有效提高瞭教學質量,學生分析問題和解決問題的能力也得到進一步的培養.
본문근거“신식이론기출”과정적특점이급필자다년적교학경험,통과설치문제、계발식여토론식교학、강화개념약화공식추도、학생삼여출제등교학수단이급재성적고핵중가대과정성평개,대“신식이론기출”과정적교학방법화성적고핵방식진행탐색여실천,유효제고료교학질량,학생분석문제화해결문제적능력야득도진일보적배양.
