课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2012年
10期
33-34
,共2页
格物致知%科学%科学的本质%科学发展
格物緻知%科學%科學的本質%科學髮展
격물치지%과학%과학적본질%과학발전
格物致知源于《礼记·大学》:“致知在格物,物格而后知至.”格物致知与科学在某些方面是一脉相承的,通过对格物致知与科学的联系的探讨,能够得以新的视角看待科学的本质与发展.本文抛开各学派对格物致知内涵的争议,给予其新的思考,对格物致知的“精髓”加以引申,能够发现其与科学实质中的融会之处,进而理解科学是什么.
格物緻知源于《禮記·大學》:“緻知在格物,物格而後知至.”格物緻知與科學在某些方麵是一脈相承的,通過對格物緻知與科學的聯繫的探討,能夠得以新的視角看待科學的本質與髮展.本文拋開各學派對格物緻知內涵的爭議,給予其新的思攷,對格物緻知的“精髓”加以引申,能夠髮現其與科學實質中的融會之處,進而理解科學是什麽.
격물치지원우《례기·대학》:“치지재격물,물격이후지지.”격물치지여과학재모사방면시일맥상승적,통과대격물치지여과학적련계적탐토,능구득이신적시각간대과학적본질여발전.본문포개각학파대격물치지내함적쟁의,급여기신적사고,대격물치지적“정수”가이인신,능구발현기여과학실질중적융회지처,진이리해과학시십요.
