课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2012年
14期
210
,共1页
朗读输入%口语能力%英语教学
朗讀輸入%口語能力%英語教學
랑독수입%구어능력%영어교학
朗读一直被认为是从书面形式到口头形式的转换过程,本文以第二语言习得理论为基础,通过一年来在英语专业学生中大力推广朗读训练,着力探讨朗读输入对英语专业学生口语能力发展的实际功效.实践证明:朗读水平与口语能力有着密切的关系,朗读对口语能力的发展具有明显的促进作用；学生通过朗读训练,缩短了从输入到吸收的距离,增强了语感,为其言语输出的准确和流畅创造了有利条件.
朗讀一直被認為是從書麵形式到口頭形式的轉換過程,本文以第二語言習得理論為基礎,通過一年來在英語專業學生中大力推廣朗讀訓練,著力探討朗讀輸入對英語專業學生口語能力髮展的實際功效.實踐證明:朗讀水平與口語能力有著密切的關繫,朗讀對口語能力的髮展具有明顯的促進作用；學生通過朗讀訓練,縮短瞭從輸入到吸收的距離,增彊瞭語感,為其言語輸齣的準確和流暢創造瞭有利條件.
랑독일직피인위시종서면형식도구두형식적전환과정,본문이제이어언습득이론위기출,통과일년래재영어전업학생중대력추엄랑독훈련,착력탐토랑독수입대영어전업학생구어능력발전적실제공효.실천증명:랑독수평여구어능력유착밀절적관계,랑독대구어능력적발전구유명현적촉진작용；학생통과랑독훈련,축단료종수입도흡수적거리,증강료어감,위기언어수출적준학화류창창조료유리조건.
