课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2012年
15期
291-292
,共2页
教师%信仰%学生
教師%信仰%學生
교사%신앙%학생
教师队伍呈现的各种弊病,凸显出了教师精神世界的“贫穷”,究其根源是教师信仰的缺失,以致于教师在各种观念的冲突中无所适从.教师的信仰对于教师的教学和自身幸福、学生的学和教师职业都具有极其重要的意义.教师需要遵从“爱人“的信仰,以“爱人”的准则和行动去爱学生、爱自己,让自身更幸福.
教師隊伍呈現的各種弊病,凸顯齣瞭教師精神世界的“貧窮”,究其根源是教師信仰的缺失,以緻于教師在各種觀唸的遲突中無所適從.教師的信仰對于教師的教學和自身倖福、學生的學和教師職業都具有極其重要的意義.教師需要遵從“愛人“的信仰,以“愛人”的準則和行動去愛學生、愛自己,讓自身更倖福.
교사대오정현적각충폐병,철현출료교사정신세계적“빈궁”,구기근원시교사신앙적결실,이치우교사재각충관념적충돌중무소괄종.교사적신앙대우교사적교학화자신행복、학생적학화교사직업도구유겁기중요적의의.교사수요준종“애인“적신앙,이“애인”적준칙화행동거애학생、애자기,양자신경행복.
