课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2012年
17期
246
,共1页
丰富性%多变性%和复杂性%促进者%催化剂
豐富性%多變性%和複雜性%促進者%催化劑
봉부성%다변성%화복잡성%촉진자%최화제
课堂呈现出丰富性、多变性、和复杂性.转变教育教学的观念、转变角色,要求教师自身提高素质,成为学生健康心理、健康品德德促进者、催化剂,现在的教学的角色的转变,强调教学是教与学的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,充分享受分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的感情、体验彼此的感情与观念,丰富了课堂,美化了课堂.
課堂呈現齣豐富性、多變性、和複雜性.轉變教育教學的觀唸、轉變角色,要求教師自身提高素質,成為學生健康心理、健康品德德促進者、催化劑,現在的教學的角色的轉變,彊調教學是教與學的相互交流、相互溝通、相互啟髮、相互補充,充分享受分享彼此的思攷、經驗和知識,交流彼此的感情、體驗彼此的感情與觀唸,豐富瞭課堂,美化瞭課堂.
과당정현출봉부성、다변성、화복잡성.전변교육교학적관념、전변각색,요구교사자신제고소질,성위학생건강심리、건강품덕덕촉진자、최화제,현재적교학적각색적전변,강조교학시교여학적상호교류、상호구통、상호계발、상호보충,충분향수분향피차적사고、경험화지식,교류피차적감정、체험피차적감정여관념,봉부료과당,미화료과당.
