课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2012年
16期
109,114
,共2页
依法治校%人文管理%教师
依法治校%人文管理%教師
의법치교%인문관리%교사
教师作为传递和传播人类文明的专职人,学校教育职能的主要实施者,其所作所为,牵动着千家万户的心,关系着国家和民族的前途与命运.在依法治校的具体实践中,首当使教师作为个体人的时候能够得到社会和他人的足够尊重,施以人文管理,创造宜人的人文环境,才能激发教师的工作激情和创造性,使政府教育目的与教师主体性有机结合.
教師作為傳遞和傳播人類文明的專職人,學校教育職能的主要實施者,其所作所為,牽動著韆傢萬戶的心,關繫著國傢和民族的前途與命運.在依法治校的具體實踐中,首噹使教師作為箇體人的時候能夠得到社會和他人的足夠尊重,施以人文管理,創造宜人的人文環境,纔能激髮教師的工作激情和創造性,使政府教育目的與教師主體性有機結閤.
교사작위전체화전파인류문명적전직인,학교교육직능적주요실시자,기소작소위,견동착천가만호적심,관계착국가화민족적전도여명운.재의법치교적구체실천중,수당사교사작위개체인적시후능구득도사회화타인적족구존중,시이인문관리,창조의인적인문배경,재능격발교사적공작격정화창조성,사정부교육목적여교사주체성유궤결합.
