教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2013年
3期
68-71
,共4页
探究性学习%案例解读%策略分析%学法指导
探究性學習%案例解讀%策略分析%學法指導
탐구성학습%안예해독%책략분석%학법지도
科学思维的形成和科学方法的习得,是科学探究的至高追求.在探究性学习中,要鼓励学生“疑”,鼓励学生“议”,鼓励学生“做”,让学生在探究问题的一系列活动中获取知识,掌握科学研究所需要的各种技能,培养思维的独立性和自主性.具体来说,应关注问题情境的创设、问题解决的引导、生物史的引入、实验的改进与完善等要点.
科學思維的形成和科學方法的習得,是科學探究的至高追求.在探究性學習中,要鼓勵學生“疑”,鼓勵學生“議”,鼓勵學生“做”,讓學生在探究問題的一繫列活動中穫取知識,掌握科學研究所需要的各種技能,培養思維的獨立性和自主性.具體來說,應關註問題情境的創設、問題解決的引導、生物史的引入、實驗的改進與完善等要點.
과학사유적형성화과학방법적습득,시과학탐구적지고추구.재탐구성학습중,요고려학생“의”,고려학생“의”,고려학생“주”,양학생재탐구문제적일계렬활동중획취지식,장악과학연구소수요적각충기능,배양사유적독립성화자주성.구체래설,응관주문제정경적창설、문제해결적인도、생물사적인입、실험적개진여완선등요점.
