中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2013年
22期
79
,共1页
自尊%自信%思维%保护%培养
自尊%自信%思維%保護%培養
자존%자신%사유%보호%배양
面对学生课堂出现的错误,教师应该做好两方面的准备,一是对待“错误”的情感准备,也就是要在思想上端正认识,以一种积极健康而富有建设性的姿态介入到学生的学习过程中来；二是对待“错误”的行动准备,也就是要具备洞察问题的能力,分析问题的能力和解决问题的能力.本文即从三个角度阐释了在端正认识的基础上如何正确面对学生错误的行动策略,把学生在学习过程中出现的错误变成一种有效的教学资源.
麵對學生課堂齣現的錯誤,教師應該做好兩方麵的準備,一是對待“錯誤”的情感準備,也就是要在思想上耑正認識,以一種積極健康而富有建設性的姿態介入到學生的學習過程中來；二是對待“錯誤”的行動準備,也就是要具備洞察問題的能力,分析問題的能力和解決問題的能力.本文即從三箇角度闡釋瞭在耑正認識的基礎上如何正確麵對學生錯誤的行動策略,把學生在學習過程中齣現的錯誤變成一種有效的教學資源.
면대학생과당출현적착오,교사응해주호량방면적준비,일시대대“착오”적정감준비,야취시요재사상상단정인식,이일충적겁건강이부유건설성적자태개입도학생적학습과정중래；이시대대“착오”적행동준비,야취시요구비동찰문제적능력,분석문제적능력화해결문제적능력.본문즉종삼개각도천석료재단정인식적기출상여하정학면대학생착오적행동책략,파학생재학습과정중출현적착오변성일충유효적교학자원.
