长春工业大学学报（高教研究版）
長春工業大學學報（高教研究版）
장춘공업대학학보（고교연구판）
JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (HIGHER EDUCATION STUDY EDITION)
2013年
1期
142-144
,共3页
日本高等教育%教养教育%素质教育%一般教养
日本高等教育%教養教育%素質教育%一般教養
일본고등교육%교양교육%소질교육%일반교양
在日本,系统、科学的教养教育始于二战后,旨在拓展学生更深层次的知识、教养和丰富的人性感受.随着社会的发展,时代的进步,传统的教养教育已不能满足日本高等教育的需要,自1991年设置基准大纲化后,教养教育掀起了一阵阵改革浪潮,虽然成果颇丰,但是关于教养教育的争议仍不绝于耳.本文希望通过对日本大学的教养教育研究,给我国高等教育带来启示.
在日本,繫統、科學的教養教育始于二戰後,旨在拓展學生更深層次的知識、教養和豐富的人性感受.隨著社會的髮展,時代的進步,傳統的教養教育已不能滿足日本高等教育的需要,自1991年設置基準大綱化後,教養教育掀起瞭一陣陣改革浪潮,雖然成果頗豐,但是關于教養教育的爭議仍不絕于耳.本文希望通過對日本大學的教養教育研究,給我國高等教育帶來啟示.
재일본,계통、과학적교양교육시우이전후,지재탁전학생경심층차적지식、교양화봉부적인성감수.수착사회적발전,시대적진보,전통적교양교육이불능만족일본고등교육적수요,자1991년설치기준대강화후,교양교육흔기료일진진개혁랑조,수연성과파봉,단시관우교양교육적쟁의잉불절우이.본문희망통과대일본대학적교양교육연구,급아국고등교육대래계시.
