内蒙古社会科学
內矇古社會科學
내몽고사회과학
INNER MONGOLIA SOCIAL SCIENCES
2013年
2期
155-159
,共5页
比较教育%本体论%涵义%对象%路径%立场
比較教育%本體論%涵義%對象%路徑%立場
비교교육%본체론%함의%대상%로경%립장
比较教育本体研究是以追求比较教育终极实在为依归,以奠定比较教育知识基础为任务,以达到终极解释为目标的哲学思考.主要研究比较教育的“存在”问题,即比较教育以“存在”为始点,从理论逻辑的“正题”(比较教育是什么)与“反题”(什么是比较教育)走向“合题”(比较教育如何是)为路径,旨在追寻其本体的原点构建与视域导向,解答比较教育的存在形态和意义生成,完成“比较”之于“教育”的哲学命名,构建一种比较教育学理范武的可能性.
比較教育本體研究是以追求比較教育終極實在為依歸,以奠定比較教育知識基礎為任務,以達到終極解釋為目標的哲學思攷.主要研究比較教育的“存在”問題,即比較教育以“存在”為始點,從理論邏輯的“正題”(比較教育是什麽)與“反題”(什麽是比較教育)走嚮“閤題”(比較教育如何是)為路徑,旨在追尋其本體的原點構建與視域導嚮,解答比較教育的存在形態和意義生成,完成“比較”之于“教育”的哲學命名,構建一種比較教育學理範武的可能性.
비교교육본체연구시이추구비교교육종겁실재위의귀,이전정비교교육지식기출위임무,이체도종겁해석위목표적철학사고.주요연구비교교육적“존재”문제,즉비교교육이“존재”위시점,종이론라집적“정제”(비교교육시십요)여“반제”(십요시비교교육)주향“합제”(비교교육여하시)위로경,지재추심기본체적원점구건여시역도향,해답비교교육적존재형태화의의생성,완성“비교”지우“교육”적철학명명,구건일충비교교육학리범무적가능성.
