神州（上旬刊）
神州（上旬刊）
신주（상순간）
SHEN ZHOU
2013年
4期
153,155
,共2页
计算机教学%改革%实际运用%思维模式
計算機教學%改革%實際運用%思維模式
계산궤교학%개혁%실제운용%사유모식
通常情况下在计算机教学中,首先,任课老师要演示讲解教学内容,然后向学生布置相关课后练习,最后带领学生上机实践,这是一般计算机教学的授课步骤.这种教学模式,仅仅关注了学生掌握计算机水平的能力情况,却忽视了学生有关个人能力和素质的培养,难以提升学生全面综合有效地利用知识的能力.并且,计算机教学中,硬件课程教学与软件课程教学二者之间划分非常明确,这样,对提高广大学生的计算机知识以及学生的实践运用能力具有不利作用.所以,对于这种学生被动接受、教师课堂灌输的传统教学现象,一定要及时改变,重视学生之间的个体差异,注意教学方式的多样化,提高学生掌握和运用计算机技能和知识的水平,努力营造一个良好健康的计算机教学氛围,培养学生学习计算机的积极兴趣,坚定有序地进行计算机教学的改革.
通常情況下在計算機教學中,首先,任課老師要縯示講解教學內容,然後嚮學生佈置相關課後練習,最後帶領學生上機實踐,這是一般計算機教學的授課步驟.這種教學模式,僅僅關註瞭學生掌握計算機水平的能力情況,卻忽視瞭學生有關箇人能力和素質的培養,難以提升學生全麵綜閤有效地利用知識的能力.併且,計算機教學中,硬件課程教學與軟件課程教學二者之間劃分非常明確,這樣,對提高廣大學生的計算機知識以及學生的實踐運用能力具有不利作用.所以,對于這種學生被動接受、教師課堂灌輸的傳統教學現象,一定要及時改變,重視學生之間的箇體差異,註意教學方式的多樣化,提高學生掌握和運用計算機技能和知識的水平,努力營造一箇良好健康的計算機教學氛圍,培養學生學習計算機的積極興趣,堅定有序地進行計算機教學的改革.
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