广州大学学报（社会科学版）
廣州大學學報（社會科學版）
엄주대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF GUANGZHOU UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)
2014年
2期
25-30
,共6页
应湘%白景瑞%郭绵玲%方佳燕
應湘%白景瑞%郭綿玲%方佳燕
응상%백경서%곽면령%방가연
外来工子女%青少年%心理弹性%积极情绪%领悟社会支持
外來工子女%青少年%心理彈性%積極情緒%領悟社會支持
외래공자녀%청소년%심리탄성%적겁정서%령오사회지지
以积极情绪的拓展与建构理论为基础,运用情绪stroop实验范式,在情绪诱发情境下,考察外来工子女对积极、消极、中性三类颜色词的辨别反应时与错误率的差异.从广州市外来工子弟学校抽取338名初中生,选取高、低心理弹性者各30人进行实验.结果发现:(1)在积极词汇反应时上,高、低心理弹性个体反应时均比消极词汇上快;高弹性个体具有较高的积极情绪,在积极词汇与消极词汇反应时任务中能激发认知,反应时均低于低弹性个体;(2)在社会支持情境诱发下,高、低心理弹性个体反应时均比社会排斥情境下快;高弹性个体具有较高的领悟社会支持能力,在社会支持条件与社会排斥条件下,都能领悟到较多的社会支持,从而激发积极情绪,提高认知灵活性,反应时均比低弹性个体快.
以積極情緒的拓展與建構理論為基礎,運用情緒stroop實驗範式,在情緒誘髮情境下,攷察外來工子女對積極、消極、中性三類顏色詞的辨彆反應時與錯誤率的差異.從廣州市外來工子弟學校抽取338名初中生,選取高、低心理彈性者各30人進行實驗.結果髮現:(1)在積極詞彙反應時上,高、低心理彈性箇體反應時均比消極詞彙上快;高彈性箇體具有較高的積極情緒,在積極詞彙與消極詞彙反應時任務中能激髮認知,反應時均低于低彈性箇體;(2)在社會支持情境誘髮下,高、低心理彈性箇體反應時均比社會排斥情境下快;高彈性箇體具有較高的領悟社會支持能力,在社會支持條件與社會排斥條件下,都能領悟到較多的社會支持,從而激髮積極情緒,提高認知靈活性,反應時均比低彈性箇體快.
이적겁정서적탁전여건구이론위기출,운용정서stroop실험범식,재정서유발정경하,고찰외래공자녀대적겁、소겁、중성삼류안색사적변별반응시여착오솔적차이.종엄주시외래공자제학교추취338명초중생,선취고、저심리탄성자각30인진행실험.결과발현:(1)재적겁사회반응시상,고、저심리탄성개체반응시균비소겁사회상쾌;고탄성개체구유교고적적겁정서,재적겁사회여소겁사회반응시임무중능격발인지,반응시균저우저탄성개체;(2)재사회지지정경유발하,고、저심리탄성개체반응시균비사회배척정경하쾌;고탄성개체구유교고적령오사회지지능력,재사회지지조건여사회배척조건하,도능령오도교다적사회지지,종이격발적겁정서,제고인지령활성,반응시균비저탄성개체쾌.
