当代教师教育
噹代教師教育
당대교사교육
CONTEMPORARY TEACHER EDUCATION
2013年
3期
44-49
,共6页
职前教师教育课程%静态化%价值透视%建构
職前教師教育課程%靜態化%價值透視%建構
직전교사교육과정%정태화%개치투시%건구
回顾我国近年来教师教育课程的改革历程,发现我国职前教师教育课程突显出的一系列问题,致使其呈现出一种“静态化”的发展样态.对我国教师教育课程发展的“静态化”样态的价值进行反思,分析我国职前教师教育课程样态的异化,笔者试图重塑教师教育课程的本体性价值、通识性价值、实践性价值以及标准化价值.在新的价值定位下体验实践化教学、建设模块化、梯度化以及融合化的职前教师教育课程,从而建构我国教师教育课程的理想样态.
迴顧我國近年來教師教育課程的改革歷程,髮現我國職前教師教育課程突顯齣的一繫列問題,緻使其呈現齣一種“靜態化”的髮展樣態.對我國教師教育課程髮展的“靜態化”樣態的價值進行反思,分析我國職前教師教育課程樣態的異化,筆者試圖重塑教師教育課程的本體性價值、通識性價值、實踐性價值以及標準化價值.在新的價值定位下體驗實踐化教學、建設模塊化、梯度化以及融閤化的職前教師教育課程,從而建構我國教師教育課程的理想樣態.
회고아국근년래교사교육과정적개혁역정,발현아국직전교사교육과정돌현출적일계렬문제,치사기정현출일충“정태화”적발전양태.대아국교사교육과정발전적“정태화”양태적개치진행반사,분석아국직전교사교육과정양태적이화,필자시도중소교사교육과정적본체성개치、통식성개치、실천성개치이급표준화개치.재신적개치정위하체험실천화교학、건설모괴화、제도화이급융합화적직전교사교육과정,종이건구아국교사교육과정적이상양태.
