甘肃高师学报
甘肅高師學報
감숙고사학보
JOURNAL OF GANSU NORMAL COLLEGES
2013年
1期
101-103
,共3页
现象学%教育现象学%教师职业幸福
現象學%教育現象學%教師職業倖福
현상학%교육현상학%교사직업행복
作为从事教育教学工作的专业人员,教师的职业幸福直接关系着教师的身心健康、教学质量的高低甚至整个教育事业的成败.教育现象学是一种朝向实事本身的方法,它关注生活实事、关注个体独特体验生成的人文精神与气质.在教育现象学视野下,教师要走向生成的、创造性的课堂生活；创建平等的、交往的师生关系；做一个充满生命智慧型教师；做一个反思型实践者.只有这样,教师才能在平凡的工作中获得职业幸福.
作為從事教育教學工作的專業人員,教師的職業倖福直接關繫著教師的身心健康、教學質量的高低甚至整箇教育事業的成敗.教育現象學是一種朝嚮實事本身的方法,它關註生活實事、關註箇體獨特體驗生成的人文精神與氣質.在教育現象學視野下,教師要走嚮生成的、創造性的課堂生活；創建平等的、交往的師生關繫；做一箇充滿生命智慧型教師；做一箇反思型實踐者.隻有這樣,教師纔能在平凡的工作中穫得職業倖福.
작위종사교육교학공작적전업인원,교사적직업행복직접관계착교사적신심건강、교학질량적고저심지정개교육사업적성패.교육현상학시일충조향실사본신적방법,타관주생활실사、관주개체독특체험생성적인문정신여기질.재교육현상학시야하,교사요주향생성적、창조성적과당생활；창건평등적、교왕적사생관계；주일개충만생명지혜형교사；주일개반사형실천자.지유저양,교사재능재평범적공작중획득직업행복.
