当代教育理论与实践
噹代教育理論與實踐
당대교육이론여실천
THEORY AND PRACTICE OF CONTEMPORARY EDUCATION
2013年
3期
24-26
,共3页
流动儿童%学校适应不良图式%学业拖延%关系
流動兒童%學校適應不良圖式%學業拖延%關繫
류동인동%학교괄응불량도식%학업타연%관계
采用中小学生学校适应不良图式问卷和中学生学习拖延问卷,对394名城市流动儿童进行测查,发现:流动儿童在自我放纵性图式上存在性别差异；流动儿童的不信任感和自我放纵性图式、学业拖延存在显著的年级差异；流动儿童学校适应不良图式与学业拖延存在显著的正相关；无助感、自我放纵性、不信任感、自我放弃感等图式对学业拖延有极其显著的正向预测力.这些表明,高年级学生的不良图式与学业拖延相对而言比较严重,且流动儿童学校适应不良图式与其学业拖延关系较为密切.
採用中小學生學校適應不良圖式問捲和中學生學習拖延問捲,對394名城市流動兒童進行測查,髮現:流動兒童在自我放縱性圖式上存在性彆差異；流動兒童的不信任感和自我放縱性圖式、學業拖延存在顯著的年級差異；流動兒童學校適應不良圖式與學業拖延存在顯著的正相關；無助感、自我放縱性、不信任感、自我放棄感等圖式對學業拖延有極其顯著的正嚮預測力.這些錶明,高年級學生的不良圖式與學業拖延相對而言比較嚴重,且流動兒童學校適應不良圖式與其學業拖延關繫較為密切.
채용중소학생학교괄응불량도식문권화중학생학습타연문권,대394명성시류동인동진행측사,발현:류동인동재자아방종성도식상존재성별차이；류동인동적불신임감화자아방종성도식、학업타연존재현저적년급차이；류동인동학교괄응불량도식여학업타연존재현저적정상관；무조감、자아방종성、불신임감、자아방기감등도식대학업타연유겁기현저적정향예측력.저사표명,고년급학생적불량도식여학업타연상대이언비교엄중,차류동인동학교괄응불량도식여기학업타연관계교위밀절.
