现代交际
現代交際
현대교제
MODERN COMMUNICATION
2012年
11期
153,152
,共2页
办学转型%职业能力%案例驱动%教学模式
辦學轉型%職業能力%案例驅動%教學模式
판학전형%직업능력%안례구동%교학모식
从学历教育向高职教育的办学转型期,教师观念转变的关键是把传授知识为中心变为激发潜能为中心.职业能力导向下的案例驱动(项目)教学模式,提出以工程项目或工业现场实际问题为案例来展开一门课程的教学过程,使学生自始至终都明白所学知识点的目的,对课程的理论知识和理论指导实践的阐述更透彻具体,可极大地激励学生的学习兴趣和主动性,使学生成为本次课堂教学的中心,从而完成培养学生综合分析问题和解决问题的能力,能够在具体的工作中承担一定角色.
從學歷教育嚮高職教育的辦學轉型期,教師觀唸轉變的關鍵是把傳授知識為中心變為激髮潛能為中心.職業能力導嚮下的案例驅動(項目)教學模式,提齣以工程項目或工業現場實際問題為案例來展開一門課程的教學過程,使學生自始至終都明白所學知識點的目的,對課程的理論知識和理論指導實踐的闡述更透徹具體,可極大地激勵學生的學習興趣和主動性,使學生成為本次課堂教學的中心,從而完成培養學生綜閤分析問題和解決問題的能力,能夠在具體的工作中承擔一定角色.
종학력교육향고직교육적판학전형기,교사관념전변적관건시파전수지식위중심변위격발잠능위중심.직업능력도향하적안례구동(항목)교학모식,제출이공정항목혹공업현장실제문제위안례래전개일문과정적교학과정,사학생자시지종도명백소학지식점적목적,대과정적이론지식화이론지도실천적천술경투철구체,가겁대지격려학생적학습흥취화주동성,사학생성위본차과당교학적중심,종이완성배양학생종합분석문제화해결문제적능력,능구재구체적공작중승담일정각색.
