小学生作文辅导：教师适用
小學生作文輔導：教師適用
소학생작문보도：교사괄용
2012年
3期
8-8
,共1页
朗读%学生%语言表达能力%组织教学%课程标准%阅读能力%反馈信息%感情
朗讀%學生%語言錶達能力%組織教學%課程標準%閱讀能力%反饋信息%感情
랑독%학생%어언표체능력%조직교학%과정표준%열독능력%반궤신식%감정
《语文课程标准》指出教学要丰富语言的积累，培养语感。而训练语感的重要方法就是感情朗读，感情朗读有助于学生对课文的理解和巩固；有助于提高学生的语言表达能力；有助于正确理解课文的思想感情，是培养阅读能力的起点，所以低年级理解课文的方法主要是朗读，朗读活动不仅可以振奋精神，组织教学，还可使教师及时得到反馈信息。
《語文課程標準》指齣教學要豐富語言的積纍，培養語感。而訓練語感的重要方法就是感情朗讀，感情朗讀有助于學生對課文的理解和鞏固；有助于提高學生的語言錶達能力；有助于正確理解課文的思想感情，是培養閱讀能力的起點，所以低年級理解課文的方法主要是朗讀，朗讀活動不僅可以振奮精神，組織教學，還可使教師及時得到反饋信息。
《어문과정표준》지출교학요봉부어언적적루，배양어감。이훈련어감적중요방법취시감정랑독，감정랑독유조우학생대과문적리해화공고；유조우제고학생적어언표체능력；유조우정학리해과문적사상감정，시배양열독능력적기점，소이저년급리해과문적방법주요시랑독，랑독활동불부가이진강정신，조직교학，환가사교사급시득도반궤신식。
