现代语文：中旬．教学研究
現代語文：中旬．教學研究
현대어문：중순．교학연구
Modern Chinese
2012年
3期
61-62
,共2页
审美化教学%古诗词%初中%形象性%教学实践%教学过程%古典诗词%审美境界
審美化教學%古詩詞%初中%形象性%教學實踐%教學過程%古典詩詞%審美境界
심미화교학%고시사%초중%형상성%교학실천%교학과정%고전시사%심미경계
由于语文审美化教学具有形象、情感、创造性等特征,笔者结合教学实践从入境、入情、悟理、创作四方面展开论述古典诗词教学过程的审美化。一、再现形象,步入诗词的审美境界语文审美化教学具有形象性的特征。形象是审美的起点,没有形象就没有审美感受。诗人用形象来思考,形象是意境的基础,诗词所创造的是美的形象。
由于語文審美化教學具有形象、情感、創造性等特徵,筆者結閤教學實踐從入境、入情、悟理、創作四方麵展開論述古典詩詞教學過程的審美化。一、再現形象,步入詩詞的審美境界語文審美化教學具有形象性的特徵。形象是審美的起點,沒有形象就沒有審美感受。詩人用形象來思攷,形象是意境的基礎,詩詞所創造的是美的形象。
유우어문심미화교학구유형상、정감、창조성등특정,필자결합교학실천종입경、입정、오리、창작사방면전개논술고전시사교학과정적심미화。일、재현형상,보입시사적심미경계어문심미화교학구유형상성적특정。형상시심미적기점,몰유형상취몰유심미감수。시인용형상래사고,형상시의경적기출,시사소창조적시미적형상。
