CAJ | 학술논문

自课题研究开展以来，我们深入课堂，采用录音笔、录像机等手段对教师课堂教学全程实录，并组织分工，将音频或视频材料转换成文字，逐字逐句地分析。分析结果让我们大吃一惊。教师处理学生回答充斥着“那”、“啊”等口头禅；“是不是？”、“对不对？”、“是”、“对”……这样无效的提问与处理时不时就抛出来；对学生回答或是置之不理、或束手无策、或简单重复等。
자과제연구개전이래，아문심입과당，채용록음필、록상궤등수단대교사과당교학전정실록，병조직분공，장음빈혹시빈재료전환성문자，축자축구지분석。분석결과양아문대흘일량。교사처이학생회답충척착“나”、“아”등구두선；“시불시？”、“대불대？”、“시”、“대”……저양무효적제문여처리시불시취포출래；대학생회답혹시치지불리、혹속수무책、혹간단중복등。