地理教育
地理教育
지리교육
EDUCATION OF GEOGRAPHY
2012年
3期
8-9
,共2页
地理教师%学生情况%学习素养%学习态度%学习表现%问卷调查%教学过程%准确定位
地理教師%學生情況%學習素養%學習態度%學習錶現%問捲調查%教學過程%準確定位
지리교사%학생정황%학습소양%학습태도%학습표현%문권조사%교학과정%준학정위
一、研究生情显爱心，师生互动作准备
开学初，接任新班级的地理教师，应该要同班主任一起探讨分析所教班级学生的学习态度、学习表现、地理成绩等情况。还要通过与学生座谈、问卷调查等方式，了解学生情况，以便准确定位教学过程的难易度、深浅度，使课堂讲授与提问、课堂练习与点评、作业布置与讲评，单元测试命制与讲评拓展延伸，具有针对性，有恰当的难易度，减少盲目性。这些过程有利于学生因为教师对他们的深入了解，更容易与教师接触和亲近，
一、研究生情顯愛心，師生互動作準備
開學初，接任新班級的地理教師，應該要同班主任一起探討分析所教班級學生的學習態度、學習錶現、地理成績等情況。還要通過與學生座談、問捲調查等方式，瞭解學生情況，以便準確定位教學過程的難易度、深淺度，使課堂講授與提問、課堂練習與點評、作業佈置與講評，單元測試命製與講評拓展延伸，具有針對性，有恰噹的難易度，減少盲目性。這些過程有利于學生因為教師對他們的深入瞭解，更容易與教師接觸和親近，
일、연구생정현애심，사생호동작준비
개학초，접임신반급적지리교사，응해요동반주임일기탐토분석소교반급학생적학습태도、학습표현、지리성적등정황。환요통과여학생좌담、문권조사등방식，료해학생정황，이편준학정위교학과정적난역도、심천도，사과당강수여제문、과당연습여점평、작업포치여강평，단원측시명제여강평탁전연신，구유침대성，유흡당적난역도，감소맹목성。저사과정유리우학생인위교사대타문적심입료해，경용역여교사접촉화친근，
