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BUSINESS
2012年
11期
172
,共1页
幼儿教师%对话%提问%新走向
幼兒教師%對話%提問%新走嚮
유인교사%대화%제문%신주향
交流的前提是对话,教育的正确方式就是交流.就目前的幼儿教育情形来看,对话不仅是一种信息的交换,更是幼儿教师与幼儿之间沟通的唯一手段,同样,对话也是生命内在的诉求.提问作为教学活动中的一种基本的行为,教师是提问行为的执行者,提问是对话工具的手段,也能够最直接的展示出对话的效果.幼儿园教学中的教师提问形式就目前来看具有盲目性、随意性,因此,本文就对话视域下的幼儿教师的提问进行概括归纳总结,为幼儿教师提问的新走向提供相关的对策建议.
交流的前提是對話,教育的正確方式就是交流.就目前的幼兒教育情形來看,對話不僅是一種信息的交換,更是幼兒教師與幼兒之間溝通的唯一手段,同樣,對話也是生命內在的訴求.提問作為教學活動中的一種基本的行為,教師是提問行為的執行者,提問是對話工具的手段,也能夠最直接的展示齣對話的效果.幼兒園教學中的教師提問形式就目前來看具有盲目性、隨意性,因此,本文就對話視域下的幼兒教師的提問進行概括歸納總結,為幼兒教師提問的新走嚮提供相關的對策建議.
교류적전제시대화,교육적정학방식취시교류.취목전적유인교육정형래간,대화불부시일충신식적교환,경시유인교사여유인지간구통적유일수단,동양,대화야시생명내재적소구.제문작위교학활동중적일충기본적행위,교사시제문행위적집행자,제문시대화공구적수단,야능구최직접적전시출대화적효과.유인완교학중적교사제문형식취목전래간구유맹목성、수의성,인차,본문취대화시역하적유인교사적제문진행개괄귀납총결,위유인교사제문적신주향제공상관적대책건의.
