中国临床医学
中國臨床醫學
중국림상의학
CLINICAL MEDICAL JOURNAL OF CHINA
2014年
1期
83-84
,共2页
夏琼%孙爱民%吴凤林%李颖嘉%李传刚
夏瓊%孫愛民%吳鳳林%李穎嘉%李傳剛
하경%손애민%오봉림%리영가%리전강
循证医学%超声诊断学%教学
循證醫學%超聲診斷學%教學
순증의학%초성진단학%교학
Evidence-based medicine%Ultrasonic diagnosis%Teaching
目的:探讨循证医学(evidence-based medicine,EBM)在超声诊断学临床教学中的应用价值.方法:选择2008级医学影像学系五年制本科实习学生80人,随机分为EBM组和对照组,每组40人;2组学生的教学总课时、大小课比例均相等.对照组采用以教师为中心的传统式教学方法,EBM组采用以问题为中心的EBM教学方法.结果:对照组和EBM组的理论测试成绩分别为(84.41±4.17)分和(85.34±4.05)分,差异无统计学意义(P＞0.05);文献检索成绩分别为(76.01±6.79)分和(92.24±4.67)分,阅片考试成绩分别为(74.98±9.67)分和(82.91±3.81)分,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:超声诊断学临床教学中引入EBM效果较好,可以提高学生的文献检索能力和阅片能力.
目的:探討循證醫學(evidence-based medicine,EBM)在超聲診斷學臨床教學中的應用價值.方法:選擇2008級醫學影像學繫五年製本科實習學生80人,隨機分為EBM組和對照組,每組40人;2組學生的教學總課時、大小課比例均相等.對照組採用以教師為中心的傳統式教學方法,EBM組採用以問題為中心的EBM教學方法.結果:對照組和EBM組的理論測試成績分彆為(84.41±4.17)分和(85.34±4.05)分,差異無統計學意義(P＞0.05);文獻檢索成績分彆為(76.01±6.79)分和(92.24±4.67)分,閱片攷試成績分彆為(74.98±9.67)分和(82.91±3.81)分,差異均有統計學意義(P＜0.01).結論:超聲診斷學臨床教學中引入EBM效果較好,可以提高學生的文獻檢索能力和閱片能力.
목적:탐토순증의학(evidence-based medicine,EBM)재초성진단학림상교학중적응용개치.방법:선택2008급의학영상학계오년제본과실습학생80인,수궤분위EBM조화대조조,매조40인;2조학생적교학총과시、대소과비례균상등.대조조채용이교사위중심적전통식교학방법,EBM조채용이문제위중심적EBM교학방법.결과:대조조화EBM조적이론측시성적분별위(84.41±4.17)분화(85.34±4.05)분,차이무통계학의의(P＞0.05);문헌검색성적분별위(76.01±6.79)분화(92.24±4.67)분,열편고시성적분별위(74.98±9.67)분화(82.91±3.81)분,차이균유통계학의의(P＜0.01).결론:초성진단학림상교학중인입EBM효과교호,가이제고학생적문헌검색능력화열편능력.
