清华大学教育研究
清華大學教育研究
청화대학교육연구
RESEARCH ON EDUCATION TSINGHUA UNIVERSITY
2012年
4期
11-16
,共6页
通识教育评估%大学生通识能力五要素模型%大学生通识能力评估问卷
通識教育評估%大學生通識能力五要素模型%大學生通識能力評估問捲
통식교육평고%대학생통식능력오요소모형%대학생통식능력평고문권
本文从分析中国、美国通识教育评估的历史与现状出发,将通识教育评估定位为对大学生的“通识能力”评估.以文献研究为基础,结合开放式问卷、访谈研究所获资料,提出了关于“批判性思维能力、价值辨别能力、信息整和及决策能力、表达能力、创新能力”这五种能力结构的理论构想,编制了大学生通识能力测评问卷.对北京某高校的160名大学生进行的问卷施测结果表明,五种能力要素结构是较为合理的,自编大学生通识能力问卷的信效度达到测量学要求.
本文從分析中國、美國通識教育評估的歷史與現狀齣髮,將通識教育評估定位為對大學生的“通識能力”評估.以文獻研究為基礎,結閤開放式問捲、訪談研究所穫資料,提齣瞭關于“批判性思維能力、價值辨彆能力、信息整和及決策能力、錶達能力、創新能力”這五種能力結構的理論構想,編製瞭大學生通識能力測評問捲.對北京某高校的160名大學生進行的問捲施測結果錶明,五種能力要素結構是較為閤理的,自編大學生通識能力問捲的信效度達到測量學要求.
본문종분석중국、미국통식교육평고적역사여현상출발,장통식교육평고정위위대대학생적“통식능력”평고.이문헌연구위기출,결합개방식문권、방담연구소획자료,제출료관우“비판성사유능력、개치변별능력、신식정화급결책능력、표체능력、창신능력”저오충능력결구적이론구상,편제료대학생통식능력측평문권.대북경모고교적160명대학생진행적문권시측결과표명,오충능력요소결구시교위합리적,자편대학생통식능력문권적신효도체도측량학요구.
