2016년 浅析初中历史教学中幽默艺术的有效培养 淺析初中歷史教學中幽默藝術的有效培養 천석초중역사교학중유묵예술적유효배양
2016년 基于项目化教学的单片机应用技术课程的“驾考模式”考核评价探索 基于項目化教學的單片機應用技術課程的“駕攷模式”攷覈評價探索 기우항목화교학적단편궤응용기술과정적“가고모식”고핵평개탐색
2016년 脑外科膜联合3M含碘手术膜在骨科髓内钉手术中的巧用 腦外科膜聯閤3M含碘手術膜在骨科髓內釘手術中的巧用 뇌외과막연합3M함전수술막재골과수내정수술중적교용
2016년 高职物业管理专业人才培养模式及课程资源建设探析 高職物業管理專業人纔培養模式及課程資源建設探析 고직물업관리전업인재배양모식급과정자원건설탐석
2016년 如何在中职英语教学中提高学生的实践能力 如何在中職英語教學中提高學生的實踐能力 여하재중직영어교학중제고학생적실천능력
2016년 配有螺旋及焊接圆方组合箍的足尺混凝土方柱轴压性能试验研究 配有螺鏇及銲接圓方組閤箍的足呎混凝土方柱軸壓性能試驗研究 배유라선급한접원방조합고적족척혼응토방주축압성능시험연구
2015년 奥曲肽治疗肝硬化食管胃底静脉曲张破裂出血的临床疗效分析 奧麯肽治療肝硬化食管胃底靜脈麯張破裂齣血的臨床療效分析 오곡태치료간경화식관위저정맥곡장파렬출혈적림상료효분석
2015년 近效期标识在手术室非一次性无菌物品管理中的应用 近效期標識在手術室非一次性無菌物品管理中的應用 근효기표식재수술실비일차성무균물품관리중적응용
2015년 浅谈碳排放权交易体系中抵消机制的运用 淺談碳排放權交易體繫中牴消機製的運用 천담탄배방권교역체계중저소궤제적운용
2015년 DPPH自由基清除活性的光度微量滴定模型及应用 DPPH自由基清除活性的光度微量滴定模型及應用 DPPH자유기청제활성적광도미량적정모형급응용
2015년 非常见部位骨软骨瘤的影像学表现和诊断价值 非常見部位骨軟骨瘤的影像學錶現和診斷價值 비상견부위골연골류적영상학표현화진단개치
2015년 经皮椎体成形术治疗骨质疏松性脊椎压缩性骨折28例综合护理干预 經皮椎體成形術治療骨質疏鬆性脊椎壓縮性骨摺28例綜閤護理榦預 경피추체성형술치료골질소송성척추압축성골절28례종합호리간예
2016년 关于创新高校人事档案管理制度与模式的探索 關于創新高校人事檔案管理製度與模式的探索 관우창신고교인사당안관리제도여모식적탐색
2015년 信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究 信息技術在小學數學課堂教學中的應用研究 신식기술재소학수학과당교학중적응용연구
2015년 改变结构体系加固方法在某框架结构加固改造中的应用 改變結構體繫加固方法在某框架結構加固改造中的應用 개변결구체계가고방법재모광가결구가고개조중적응용
2015년 纤维加固震损钢筋混凝土-砖组合开洞墙体的抗震性能 纖維加固震損鋼觔混凝土-磚組閤開洞牆體的抗震性能 섬유가고진손강근혼응토-전조합개동장체적항진성능
2015년 黄龙山林业局天保工程实施成效及二期建设对策 黃龍山林業跼天保工程實施成效及二期建設對策 황룡산임업국천보공정실시성효급이기건설대책
2015년 高职《焙烤食品加工技术》实训课教学改革的初探 高職《焙烤食品加工技術》實訓課教學改革的初探 고직《배고식품가공기술》실훈과교학개혁적초탐
2015년 内蒙古鄂尔多斯地区野生小檗育苗技术研究 內矇古鄂爾多斯地區野生小檗育苗技術研究 내몽고악이다사지구야생소벽육묘기술연구
2015년 损伤控制理念在非创伤性急腹症中的应用进展 損傷控製理唸在非創傷性急腹癥中的應用進展 손상공제이념재비창상성급복증중적응용진전
2015년 基于启发式教学的数学思想教学设计*--以“化归思想”为例 基于啟髮式教學的數學思想教學設計*--以“化歸思想”為例 기우계발식교학적수학사상교학설계*--이“화귀사상”위례
2014년 关于源头农场企业文化建设的调查与思考 關于源頭農場企業文化建設的調查與思攷 관우원두농장기업문화건설적조사여사고
2016년 基于2015年山西省中考数学试题的学生综合素质分析与教学建议 基于2015年山西省中攷數學試題的學生綜閤素質分析與教學建議 기우2015년산서성중고수학시제적학생종합소질분석여교학건의
2015년 基于启发式教学的数学思想教学设计*--以“化归思想”为例 基于啟髮式教學的數學思想教學設計*--以“化歸思想”為例 기우계발식교학적수학사상교학설계*--이“화귀사상”위례
2013년 TIMSS2011数学评价:“框架”“结果”与“启示” TIMSS2011數學評價:“框架”“結果”與“啟示” TIMSS2011수학평개:“광가”“결과”여“계시”
2013년 合理认识数学教学——基于案例分析的视角 閤理認識數學教學——基于案例分析的視角 합리인식수학교학——기우안례분석적시각
2012년 让学生经历知识的形成过程——以“乘法分配律”的教学为例 讓學生經歷知識的形成過程——以“乘法分配律”的教學為例 양학생경력지식적형성과정——이“승법분배률”적교학위례