中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2012年
25期
49,51
,共2页
理实一体化课程%多元式%评价方案
理實一體化課程%多元式%評價方案
리실일체화과정%다원식%평개방안
各种教学改革正在不断深化,传统的评价方案已不适应现代教学需要,应该随着教学改革的深化而逐步展开评价方案改革.作为理实一体化课程,更应该开展全程化多元式的评价方案,将每一个项目都纳入评价体系,由学生、教师、行业专家共同作为评价主体,对学生在本课程的所学的知识、技能形成客观公正的评价,制定了具有较强可操作性的考核内容与评价标准,将考核的过程转变为知识学习、技能提升的过程以及职业素养的养成过程.
各種教學改革正在不斷深化,傳統的評價方案已不適應現代教學需要,應該隨著教學改革的深化而逐步展開評價方案改革.作為理實一體化課程,更應該開展全程化多元式的評價方案,將每一箇項目都納入評價體繫,由學生、教師、行業專傢共同作為評價主體,對學生在本課程的所學的知識、技能形成客觀公正的評價,製定瞭具有較彊可操作性的攷覈內容與評價標準,將攷覈的過程轉變為知識學習、技能提升的過程以及職業素養的養成過程.
각충교학개혁정재불단심화,전통적평개방안이불괄응현대교학수요,응해수착교학개혁적심화이축보전개평개방안개혁.작위리실일체화과정,경응해개전전정화다원식적평개방안,장매일개항목도납입평개체계,유학생、교사、행업전가공동작위평개주체,대학생재본과정적소학적지식、기능형성객관공정적평개,제정료구유교강가조작성적고핵내용여평개표준,장고핵적과정전변위지식학습、기능제승적과정이급직업소양적양성과정.
