学周刊：B
學週刊：B
학주간：B
Learning weekly
2012年
5期
191-191
,共1页
英语分层教学%学生的主体作用%高中%课堂教学结构%班级授课制%客观必然性%教学过程%信息交流
英語分層教學%學生的主體作用%高中%課堂教學結構%班級授課製%客觀必然性%教學過程%信息交流
영어분층교학%학생적주체작용%고중%과당교학결구%반급수과제%객관필연성%교학과정%신식교류
教学过程是教师的主导作用和学生的主体作用相互影响，有机结合进行信息交流的过程。教师首先根据知识的难易程度和学生实际，对所授知识分层分类，构成一系列有逻辑结构的材料，然后引导学生按一定程序学习、探究，从而达到理解、掌握和运用等不同层次的要求。为了更好地发挥班级授课制的优势，克服一律化教学要求所带来的弊端，发挥学生个性特长，必须改革课堂教学结构。因此，我们萌生了“分层、分类”的思想，并在实验中逐步形成对“分层教学、分类指导”的客观必然性和科学性的较为系统的认识。
教學過程是教師的主導作用和學生的主體作用相互影響，有機結閤進行信息交流的過程。教師首先根據知識的難易程度和學生實際，對所授知識分層分類，構成一繫列有邏輯結構的材料，然後引導學生按一定程序學習、探究，從而達到理解、掌握和運用等不同層次的要求。為瞭更好地髮揮班級授課製的優勢，剋服一律化教學要求所帶來的弊耑，髮揮學生箇性特長，必鬚改革課堂教學結構。因此，我們萌生瞭“分層、分類”的思想，併在實驗中逐步形成對“分層教學、分類指導”的客觀必然性和科學性的較為繫統的認識。
교학과정시교사적주도작용화학생적주체작용상호영향，유궤결합진행신식교류적과정。교사수선근거지식적난역정도화학생실제，대소수지식분층분류，구성일계렬유라집결구적재료，연후인도학생안일정정서학습、탐구，종이체도리해、장악화운용등불동층차적요구。위료경호지발휘반급수과제적우세，극복일률화교학요구소대래적폐단，발휘학생개성특장，필수개혁과당교학결구。인차，아문맹생료“분층、분류”적사상，병재실험중축보형성대“분층교학、분류지도”적객관필연성화과학성적교위계통적인식。
