学理论
學理論
학이론
THEORY LEARNING
2012年
9期
115-116
,共2页
高校教师%教育心理结构%教育观%学科%专业%职业
高校教師%教育心理結構%教育觀%學科%專業%職業
고교교사%교육심리결구%교육관%학과%전업%직업
判断一名高校教师成熟与否的标志应看有无科学、先进的教育观。教育观是人们对教育现象以及他与其它社会现象关系的总的看法和根本观点,它在人类个体的教育心理结构中居于最高层次,是高校教师从事教育教学工作的指挥棒。科学、先进的教育观必须符合社会发展的需要和教育教学的规律,必然根源于正确的教育教学实践。树立科学、先进的教育观,需要高校教师在教育教学领域勘于学习、精于思考和勇于实践。
判斷一名高校教師成熟與否的標誌應看有無科學、先進的教育觀。教育觀是人們對教育現象以及他與其它社會現象關繫的總的看法和根本觀點,它在人類箇體的教育心理結構中居于最高層次,是高校教師從事教育教學工作的指揮棒。科學、先進的教育觀必鬚符閤社會髮展的需要和教育教學的規律,必然根源于正確的教育教學實踐。樹立科學、先進的教育觀,需要高校教師在教育教學領域勘于學習、精于思攷和勇于實踐。
판단일명고교교사성숙여부적표지응간유무과학、선진적교육관。교육관시인문대교육현상이급타여기타사회현상관계적총적간법화근본관점,타재인류개체적교육심리결구중거우최고층차,시고교교사종사교육교학공작적지휘봉。과학、선진적교육관필수부합사회발전적수요화교육교학적규률,필연근원우정학적교육교학실천。수립과학、선진적교육관,수요고교교사재교육교학영역감우학습、정우사고화용우실천。