现代特殊教育
現代特殊教育
현대특수교육
MODERN SPECIAL EDUCATION
2013年
5期
20-22
,共3页
智障儿童%生活能力%现状%制约因素
智障兒童%生活能力%現狀%製約因素
지장인동%생활능력%현상%제약인소
培智学校开展生活教育,首先要了解智障儿童生活能力的发展现状和制约因素.对江苏省东台市特殊教育学校中重度智障儿童生活能力发展现状的调查分析表明:受自身、家庭、学校、社会等因素影响,在居家生活能力方面,中重度智障儿童进餐自理能力较好,着装、如厕、个人卫生自理能力较差,在社会生活能力方面,包括安全、社交人际、环境适应、信息素养和特殊行为等,其整体水平皆较弱.
培智學校開展生活教育,首先要瞭解智障兒童生活能力的髮展現狀和製約因素.對江囌省東檯市特殊教育學校中重度智障兒童生活能力髮展現狀的調查分析錶明:受自身、傢庭、學校、社會等因素影響,在居傢生活能力方麵,中重度智障兒童進餐自理能力較好,著裝、如廁、箇人衛生自理能力較差,在社會生活能力方麵,包括安全、社交人際、環境適應、信息素養和特殊行為等,其整體水平皆較弱.
배지학교개전생활교육,수선요료해지장인동생활능력적발전현상화제약인소.대강소성동태시특수교육학교중중도지장인동생활능력발전현상적조사분석표명:수자신、가정、학교、사회등인소영향,재거가생활능력방면,중중도지장인동진찬자리능력교호,착장、여측、개인위생자리능력교차,재사회생활능력방면,포괄안전、사교인제、배경괄응、신식소양화특수행위등,기정체수평개교약.
