陇东学院学报
隴東學院學報
롱동학원학보
JOURNAI OF LONGDONG UNIVERSITY
2013年
5期
99-102
,共4页
大学生%核心自我评价%学习倦怠
大學生%覈心自我評價%學習倦怠
대학생%핵심자아평개%학습권태
目的:探讨大学生核心自我评价与学习倦怠之间的关系.方法:采用随机抽样法,抽取河西学院大学生320名,采用核心自我评价量表和学习倦怠量表进行调查.结果:性别在学习倦怠情绪低落和成就感低因子上的差异显著(p＜0.05)；科别在学习倦怠行为不当和成就感低因子上的差异显著(p＜0.05)；是否独生子女在学习倦怠成就感低因子上有显著差异(p＜0.01)；年级在学习倦怠情绪低落和成就感低因子上的差异显著(p＜0.05)；核心自我评价不同组别学生的学习倦怠总分及各维度的得分均有显著差异(p＜0.01)；核心自我评价与学习倦怠总分及各维度得分呈显著负相关(p＜0.01)；核心自我评价可以显著的预测学习倦怠及各维度得分.
目的:探討大學生覈心自我評價與學習倦怠之間的關繫.方法:採用隨機抽樣法,抽取河西學院大學生320名,採用覈心自我評價量錶和學習倦怠量錶進行調查.結果:性彆在學習倦怠情緒低落和成就感低因子上的差異顯著(p＜0.05)；科彆在學習倦怠行為不噹和成就感低因子上的差異顯著(p＜0.05)；是否獨生子女在學習倦怠成就感低因子上有顯著差異(p＜0.01)；年級在學習倦怠情緒低落和成就感低因子上的差異顯著(p＜0.05)；覈心自我評價不同組彆學生的學習倦怠總分及各維度的得分均有顯著差異(p＜0.01)；覈心自我評價與學習倦怠總分及各維度得分呈顯著負相關(p＜0.01)；覈心自我評價可以顯著的預測學習倦怠及各維度得分.
목적:탐토대학생핵심자아평개여학습권태지간적관계.방법:채용수궤추양법,추취하서학원대학생320명,채용핵심자아평개량표화학습권태량표진행조사.결과:성별재학습권태정서저락화성취감저인자상적차이현저(p＜0.05)；과별재학습권태행위불당화성취감저인자상적차이현저(p＜0.05)；시부독생자녀재학습권태성취감저인자상유현저차이(p＜0.01)；년급재학습권태정서저락화성취감저인자상적차이현저(p＜0.05)；핵심자아평개불동조별학생적학습권태총분급각유도적득분균유현저차이(p＜0.01)；핵심자아평개여학습권태총분급각유도득분정현저부상관(p＜0.01)；핵심자아평개가이현저적예측학습권태급각유도득분.
