陇东学院学报
隴東學院學報
롱동학원학보
JOURNAI OF LONGDONG UNIVERSITY
2013年
3期
106-108
,共3页
人本主义%学习理论%大学生道德教育
人本主義%學習理論%大學生道德教育
인본주의%학습이론%대학생도덕교육
借鉴罗杰斯人本主义学习理论,在大学生道德教育过程中要优化以下几个方面以提高道德教育实效性:一、尊重大学生主体地位,关注大学生自主选择、自我发展的需要和权力；二、注重大学生道德认知教育与情感教育相结合,推动知、情、意、行协调发展；三、优化大学生道德教育环境,以社会发展和大学生自身需要为出发点,促进大学生不断获得新鲜的学习方法、积累新鲜的经验,从而实现大学生道德学习从“机械式学习”向“有意义学习”的转变.
藉鑒囉傑斯人本主義學習理論,在大學生道德教育過程中要優化以下幾箇方麵以提高道德教育實效性:一、尊重大學生主體地位,關註大學生自主選擇、自我髮展的需要和權力；二、註重大學生道德認知教育與情感教育相結閤,推動知、情、意、行協調髮展；三、優化大學生道德教育環境,以社會髮展和大學生自身需要為齣髮點,促進大學生不斷穫得新鮮的學習方法、積纍新鮮的經驗,從而實現大學生道德學習從“機械式學習”嚮“有意義學習”的轉變.
차감라걸사인본주의학습이론,재대학생도덕교육과정중요우화이하궤개방면이제고도덕교육실효성:일、존중대학생주체지위,관주대학생자주선택、자아발전적수요화권력；이、주중대학생도덕인지교육여정감교육상결합,추동지、정、의、행협조발전；삼、우화대학생도덕교육배경,이사회발전화대학생자신수요위출발점,촉진대학생불단획득신선적학습방법、적루신선적경험,종이실현대학생도덕학습종“궤계식학습”향“유의의학습”적전변.
