医学信息
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의학신식
MEDICAL INFORMATION
2014年
19期
323-323
,共1页
临床护理教学%创新模式%心理强化%语言强化
臨床護理教學%創新模式%心理彊化%語言彊化
림상호리교학%창신모식%심리강화%어언강화
目的深入探究临床护理教学实践中的创新模式，适应素质教育改革，提高临床教学质量。方法选取在我校就读的护理系大二学生2个班级共80例，随机抽签分为实验组40例和对照组40例，为期6个月的时间实验，测试在临床护理患者中两组之间不同的表现，由带教老师根据优秀、良好、一般、差评四个标准评判两组学生在临床护理教学中的表现。对照组授课模式按照正常走，理论知识课、课外实践等等；实验组在对照组的基础上，增设心理强化训练课和语言强化训练课，观察、统计并记录在临床护理教学中的两组之间不同表现。结果实验组学生在临床护理教学中带教老师评选优秀的31例，占实验组比重77.5%，良好表现的8例，占据比重20%，一般表现的1例，占据比重2.5%，差评的0例；对照组学生在临床护理教学中带教老师评选优秀的22例，占对照组比重55%，良好表现的15例，占据比重37.5%，一般表现的2例，占据比重5%，差评表现的1例，占据比重2.5%。两组学生总体表现良好，实验组与对照组优秀率对比相差22.5%。结论心理强化训练和语言强化训练在临床护理教学实践中起着关键性的作用。
目的深入探究臨床護理教學實踐中的創新模式，適應素質教育改革，提高臨床教學質量。方法選取在我校就讀的護理繫大二學生2箇班級共80例，隨機抽籤分為實驗組40例和對照組40例，為期6箇月的時間實驗，測試在臨床護理患者中兩組之間不同的錶現，由帶教老師根據優秀、良好、一般、差評四箇標準評判兩組學生在臨床護理教學中的錶現。對照組授課模式按照正常走，理論知識課、課外實踐等等；實驗組在對照組的基礎上，增設心理彊化訓練課和語言彊化訓練課，觀察、統計併記錄在臨床護理教學中的兩組之間不同錶現。結果實驗組學生在臨床護理教學中帶教老師評選優秀的31例，佔實驗組比重77.5%，良好錶現的8例，佔據比重20%，一般錶現的1例，佔據比重2.5%，差評的0例；對照組學生在臨床護理教學中帶教老師評選優秀的22例，佔對照組比重55%，良好錶現的15例，佔據比重37.5%，一般錶現的2例，佔據比重5%，差評錶現的1例，佔據比重2.5%。兩組學生總體錶現良好，實驗組與對照組優秀率對比相差22.5%。結論心理彊化訓練和語言彊化訓練在臨床護理教學實踐中起著關鍵性的作用。
목적심입탐구림상호리교학실천중적창신모식，괄응소질교육개혁，제고림상교학질량。방법선취재아교취독적호리계대이학생2개반급공80례，수궤추첨분위실험조40례화대조조40례，위기6개월적시간실험，측시재림상호리환자중량조지간불동적표현，유대교로사근거우수、량호、일반、차평사개표준평판량조학생재림상호리교학중적표현。대조조수과모식안조정상주，이론지식과、과외실천등등；실험조재대조조적기출상，증설심리강화훈련과화어언강화훈련과，관찰、통계병기록재림상호리교학중적량조지간불동표현。결과실험조학생재림상호리교학중대교로사평선우수적31례，점실험조비중77.5%，량호표현적8례，점거비중20%，일반표현적1례，점거비중2.5%，차평적0례；대조조학생재림상호리교학중대교로사평선우수적22례，점대조조비중55%，량호표현적15례，점거비중37.5%，일반표현적2례，점거비중5%，차평표현적1례，점거비중2.5%。량조학생총체표현량호，실험조여대조조우수솔대비상차22.5%。결론심리강화훈련화어언강화훈련재림상호리교학실천중기착관건성적작용。
