读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
Read Write and Count
2014年
13期
199-199
,共1页
动手操作%原有知识%认知冲突%因材施教%合作氛围
動手操作%原有知識%認知遲突%因材施教%閤作氛圍
동수조작%원유지식%인지충돌%인재시교%합작분위
小学生不愿意参与数学教师的教学行动，主要原因还是在教师本身，教师应该从自己本身着手，在角色转变和情景创设等方面上多下功夫；同时，要尊重学生的个性特征，积极鼓励学生的个性朝良性发展，切忌对学生“打、压、挤”。
小學生不願意參與數學教師的教學行動，主要原因還是在教師本身，教師應該從自己本身著手，在角色轉變和情景創設等方麵上多下功伕；同時，要尊重學生的箇性特徵，積極鼓勵學生的箇性朝良性髮展，切忌對學生“打、壓、擠”。
소학생불원의삼여수학교사적교학행동，주요원인환시재교사본신，교사응해종자기본신착수，재각색전변화정경창설등방면상다하공부；동시，요존중학생적개성특정，적겁고려학생적개성조량성발전，절기대학생“타、압、제”。
