试题与研究(教学论坛)
試題與研究(教學論罈)
시제여연구(교학론단)
SHITI YU YANJIU
2014年
3期
58
,共1页
信息技术%物理复习课教学%有效性
信息技術%物理複習課教學%有效性
신식기술%물리복습과교학%유효성
信息技术,尤其是网络技术的发展,为复习课提供了新思路、新方法.在复习课上,学生凭多媒体手段的帮助,自定目标、自定步调、尝试答疑、查阅资料、讨论释疑、总结得失,教师只是“在学生最需要的时候”从旁指导、点拨.“学生学习的过程是一个充分利用多媒体逐渐摆脱老师的过程”.物理课程与信息技术的整合,使物理课程更符合时代的要求.
信息技術,尤其是網絡技術的髮展,為複習課提供瞭新思路、新方法.在複習課上,學生憑多媒體手段的幫助,自定目標、自定步調、嘗試答疑、查閱資料、討論釋疑、總結得失,教師隻是“在學生最需要的時候”從徬指導、點撥.“學生學習的過程是一箇充分利用多媒體逐漸襬脫老師的過程”.物理課程與信息技術的整閤,使物理課程更符閤時代的要求.
신식기술,우기시망락기술적발전,위복습과제공료신사로、신방법.재복습과상,학생빙다매체수단적방조,자정목표、자정보조、상시답의、사열자료、토론석의、총결득실,교사지시“재학생최수요적시후”종방지도、점발.“학생학습적과정시일개충분이용다매체축점파탈로사적과정”.물리과정여신식기술적정합,사물리과정경부합시대적요구.
