CAJ | 학술논문

心理学认为，学生之间的智力绝对是不平等的．所以作为教师必须重视这种不同的智力基础，采用分层教学可以使不同层次上的学生都取得进步，这是当前在教学改革中一种比较有效的教学方式．但是，据我所知，有些学校的分层教学有些失当．这些学校采用分层教学时，一般会把所有的学生进行分层，分层的依据就是学生的学习成绩．在此基础上把全班学生平均分为优、良、中、差四个等级小组，然后再统一科目的课堂教学中根据分层分别设置与其层次相对应的教学目标、教学提纲、课后作业．这样做的结果就是在很大程度上挫伤了后进生也就是差层次学生的积极性和自尊心，也在一定程度上打击了他们学习的自信心，
심이학인위，학생지간적지력절대시불평등적．소이작위교사필수중시저충불동적지력기출，채용분층교학가이사불동층차상적학생도취득진보，저시당전재교학개혁중일충비교유효적교학방식．단시，거아소지，유사학교적분층교학유사실당．저사학교채용분층교학시，일반회파소유적학생진행분층，분층적의거취시학생적학습성적．재차기출상파전반학생평균분위우、량、중、차사개등급소조，연후재통일과목적과당교학중근거분층분별설치여기층차상대응적교학목표、교학제강、과후작업．저양주적결과취시재흔대정도상좌상료후진생야취시차층차학생적적겁성화자존심，야재일정정도상타격료타문학습적자신심，