中学生数理化：学研版
中學生數理化：學研版
중학생수이화：학연판
2012年
12期
26-26
,共1页
引导学生%创造过程%数学课堂%数学知识%数学教学%教学过程%精心设计%课堂实效
引導學生%創造過程%數學課堂%數學知識%數學教學%教學過程%精心設計%課堂實效
인도학생%창조과정%수학과당%수학지식%수학교학%교학과정%정심설계%과당실효
数学知识抽象、难懂，不易引起学生的兴趣，这就给数学教学增加了难度，提出了难题．学生要学的数学知识，对教师来说是已知的，而对学生来说是未知的．我们在教学中可以精心设计教学过程，激发学生的兴趣，从而引导学生对新知识进行再发现和再创造，使数学课堂成为学生再创造过程的主体，这不仅有利于学生对知识的加深理解，提高课堂实效，而且有利于培养学生的创新意识和创造能力．
數學知識抽象、難懂，不易引起學生的興趣，這就給數學教學增加瞭難度，提齣瞭難題．學生要學的數學知識，對教師來說是已知的，而對學生來說是未知的．我們在教學中可以精心設計教學過程，激髮學生的興趣，從而引導學生對新知識進行再髮現和再創造，使數學課堂成為學生再創造過程的主體，這不僅有利于學生對知識的加深理解，提高課堂實效，而且有利于培養學生的創新意識和創造能力．
수학지식추상、난동，불역인기학생적흥취，저취급수학교학증가료난도，제출료난제．학생요학적수학지식，대교사래설시이지적，이대학생래설시미지적．아문재교학중가이정심설계교학과정，격발학생적흥취，종이인도학생대신지식진행재발현화재창조，사수학과당성위학생재창조과정적주체，저불부유리우학생대지식적가심리해，제고과당실효，이차유리우배양학생적창신의식화창조능력．
