教师
教師
교사
TEACHER
2012年
30期
108-108
,共1页
生物%教学%再创造%主人
生物%教學%再創造%主人
생물%교학%재창조%주인
在教学过程中，创设良好的问题情境。可激发学生的求知欲和创造欲．使学生的再创造欲望不断处于主动的积极状态。让学生亲身经历科学探索的过程，体验成就感。鼓励学生自己来完成，对所学知识进行“串联”和“关联”，探索其中的个性和共性，探索内在的联系和规律。教师在适当的时间也应该大胆放手让学生参与试题设计，尝试编制测试卷的过程。
在教學過程中，創設良好的問題情境。可激髮學生的求知欲和創造欲．使學生的再創造欲望不斷處于主動的積極狀態。讓學生親身經歷科學探索的過程，體驗成就感。鼓勵學生自己來完成，對所學知識進行“串聯”和“關聯”，探索其中的箇性和共性，探索內在的聯繫和規律。教師在適噹的時間也應該大膽放手讓學生參與試題設計，嘗試編製測試捲的過程。
재교학과정중，창설량호적문제정경。가격발학생적구지욕화창조욕．사학생적재창조욕망불단처우주동적적겁상태。양학생친신경력과학탐색적과정，체험성취감。고려학생자기래완성，대소학지식진행“천련”화“관련”，탐색기중적개성화공성，탐색내재적련계화규률。교사재괄당적시간야응해대담방수양학생삼여시제설계，상시편제측시권적과정。
