教师
教師
교사
TEACHER
2012年
31期
106-106
,共1页
数学活动课%小学阶段%“五性”%数学课程标准%义务教育阶段%“玩中学”%教学艺术%学以致用
數學活動課%小學階段%“五性”%數學課程標準%義務教育階段%“玩中學”%教學藝術%學以緻用
수학활동과%소학계단%“오성”%수학과정표준%의무교육계단%“완중학”%교학예술%학이치용
我国义务教育阶段的课程由“学科”和“活动”两个体系组成．两者在功能上是互补的。只有突出这种互补关系，才能增强学科的整体功能，达到学以致用的目的．体现“玩中学”这一教学艺术的境界。《小学数学课程标准》明确提出，小学数学课应以数学活动课的形式展现出来，可见数学活动课在小学阶段的重要性。但有的教师受传统观念的影响，
我國義務教育階段的課程由“學科”和“活動”兩箇體繫組成．兩者在功能上是互補的。隻有突齣這種互補關繫，纔能增彊學科的整體功能，達到學以緻用的目的．體現“玩中學”這一教學藝術的境界。《小學數學課程標準》明確提齣，小學數學課應以數學活動課的形式展現齣來，可見數學活動課在小學階段的重要性。但有的教師受傳統觀唸的影響，
아국의무교육계단적과정유“학과”화“활동”량개체계조성．량자재공능상시호보적。지유돌출저충호보관계，재능증강학과적정체공능，체도학이치용적목적．체현“완중학”저일교학예술적경계。《소학수학과정표준》명학제출，소학수학과응이수학활동과적형식전현출래，가견수학활동과재소학계단적중요성。단유적교사수전통관념적영향，
