教师
教師
교사
TEACHER
2012年
31期
104-104
,共1页
语言交流%数学课堂%师生交流%小学低年级%孩子%“对话”%心灵%夸美纽斯
語言交流%數學課堂%師生交流%小學低年級%孩子%“對話”%心靈%誇美紐斯
어언교류%수학과당%사생교류%소학저년급%해자%“대화”%심령%과미뉴사
“有一样东西，它不是蜜，却可以粘住一切。”这个可以粘住一切的东西，就是语言。数学是符号的艺术，也是语言的艺术，在课堂上老师通过语言来“传道、授业、解惑”，孩子通过语言来与老师交流、与同学交流。正如著名教育学家夸美纽斯也曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”所以说。数学课堂中的语言交流是多么重要。
“有一樣東西，它不是蜜，卻可以粘住一切。”這箇可以粘住一切的東西，就是語言。數學是符號的藝術，也是語言的藝術，在課堂上老師通過語言來“傳道、授業、解惑”，孩子通過語言來與老師交流、與同學交流。正如著名教育學傢誇美紐斯也曾說過：“教師的嘴，就是一箇源泉，從那裏可以髮齣知識的溪流。”所以說。數學課堂中的語言交流是多麽重要。
“유일양동서，타불시밀，각가이점주일절。”저개가이점주일절적동서，취시어언。수학시부호적예술，야시어언적예술，재과당상로사통과어언래“전도、수업、해혹”，해자통과어언래여로사교류、여동학교류。정여저명교육학가과미뉴사야증설과：“교사적취，취시일개원천，종나리가이발출지식적계류。”소이설。수학과당중적어언교류시다요중요。
