考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2012年
70期
55-55
,共1页
小学作文教学%人格教育%思想品德教育%应用%语言文字训练%教育工作者%人格双重化%语文能力
小學作文教學%人格教育%思想品德教育%應用%語言文字訓練%教育工作者%人格雙重化%語文能力
소학작문교학%인격교육%사상품덕교육%응용%어언문자훈련%교육공작자%인격쌍중화%어문능력
作文是学生语文能力的综合体现。小学作文教学纲要指出：“小学作文教学，既能使学生形成初步的写作能力，又能使他们受到思想品德教育，发展智力，养成良好的学习习惯。”由此可见，作文教学既是对学生进行语言文字训练的手段，又是对学生渗透思想品德教育的过程。教师在作文教学过程中应有意识、有目的、有步骤地渗透品德教育，这已成为教育工作者的共识。然而，直面小学作文教学的现状，似乎不是那么令人乐观。放眼孩子的发展．这种人格双重化的现象不能不令人担忧。因此，小学作文教学中的健全学生人格教育无疑成为当务之急。
作文是學生語文能力的綜閤體現。小學作文教學綱要指齣：“小學作文教學，既能使學生形成初步的寫作能力，又能使他們受到思想品德教育，髮展智力，養成良好的學習習慣。”由此可見，作文教學既是對學生進行語言文字訓練的手段，又是對學生滲透思想品德教育的過程。教師在作文教學過程中應有意識、有目的、有步驟地滲透品德教育，這已成為教育工作者的共識。然而，直麵小學作文教學的現狀，似乎不是那麽令人樂觀。放眼孩子的髮展．這種人格雙重化的現象不能不令人擔憂。因此，小學作文教學中的健全學生人格教育無疑成為噹務之急。
작문시학생어문능력적종합체현。소학작문교학강요지출：“소학작문교학，기능사학생형성초보적사작능력，우능사타문수도사상품덕교육，발전지력，양성량호적학습습관。”유차가견，작문교학기시대학생진행어언문자훈련적수단，우시대학생삼투사상품덕교육적과정。교사재작문교학과정중응유의식、유목적、유보취지삼투품덕교육，저이성위교육공작자적공식。연이，직면소학작문교학적현상，사호불시나요령인악관。방안해자적발전．저충인격쌍중화적현상불능불령인담우。인차，소학작문교학중적건전학생인격교육무의성위당무지급。
