黑龙江高教研究
黑龍江高教研究
흑룡강고교연구
HEILONGJIANG RESEARCHES ON HIGHER EDUCATION
2013年
10期
11-13
,共3页
人的完整性%大学生成长评价%分层次%分阶段
人的完整性%大學生成長評價%分層次%分階段
인적완정성%대학생성장평개%분층차%분계단
当前的大学生评价强调一般性趋势和共性者较多,忽视了大学生的个性特征与个体差异.以“人的完整性”为出发点,将“完整的人”分为完整的“个体”与“群体”,从个体和群体差异的视域进行研究,就能充分考虑大学生的实际特点和实际需要,形成大学生成长评价层次阶段模式,使不同层次、不同阶段的大学生都能找到适合自己的评价标准,从而实现大学生成长评价中“如何存在”的应然努力和“为何存在”的实然追求的有机统一.
噹前的大學生評價彊調一般性趨勢和共性者較多,忽視瞭大學生的箇性特徵與箇體差異.以“人的完整性”為齣髮點,將“完整的人”分為完整的“箇體”與“群體”,從箇體和群體差異的視域進行研究,就能充分攷慮大學生的實際特點和實際需要,形成大學生成長評價層次階段模式,使不同層次、不同階段的大學生都能找到適閤自己的評價標準,從而實現大學生成長評價中“如何存在”的應然努力和“為何存在”的實然追求的有機統一.
당전적대학생평개강조일반성추세화공성자교다,홀시료대학생적개성특정여개체차이.이“인적완정성”위출발점,장“완정적인”분위완정적“개체”여“군체”,종개체화군체차이적시역진행연구,취능충분고필대학생적실제특점화실제수요,형성대학생성장평개층차계단모식,사불동층차、불동계단적대학생도능조도괄합자기적평개표준,종이실현대학생성장평개중“여하존재”적응연노력화“위하존재”적실연추구적유궤통일.
