教育科学
教育科學
교육과학
EDUCATION SCIENCE
2013年
1期
94-96
,共3页
学校文化%生命%诊断
學校文化%生命%診斷
학교문화%생명%진단
蕴含生命意义的学校文化包含物质文化的人文性、制度文化的人道性和精神文化的生命性三个基本特征.从生命哲学的视角对学校文化进行诊断,主要是诊断学校文化的类型以及生命意义的体现程度.诊断结果可以为学校生命文化重构提供参考.本研究依据自主设计的问卷,在对多所学校进行诊断的基础上,以浙江省两所特点不同的学校为案例,对诊断结果进行了分析,并提出了针对性建议.在此基础上进一步提出构建学校生命文化,要注意营造人文乐园,重视制度上的情感关怀,在精神文化上加强文化陶冶,丰富生命体验,回归生活世界.
蘊含生命意義的學校文化包含物質文化的人文性、製度文化的人道性和精神文化的生命性三箇基本特徵.從生命哲學的視角對學校文化進行診斷,主要是診斷學校文化的類型以及生命意義的體現程度.診斷結果可以為學校生命文化重構提供參攷.本研究依據自主設計的問捲,在對多所學校進行診斷的基礎上,以浙江省兩所特點不同的學校為案例,對診斷結果進行瞭分析,併提齣瞭針對性建議.在此基礎上進一步提齣構建學校生命文化,要註意營造人文樂園,重視製度上的情感關懷,在精神文化上加彊文化陶冶,豐富生命體驗,迴歸生活世界.
온함생명의의적학교문화포함물질문화적인문성、제도문화적인도성화정신문화적생명성삼개기본특정.종생명철학적시각대학교문화진행진단,주요시진단학교문화적류형이급생명의의적체현정도.진단결과가이위학교생명문화중구제공삼고.본연구의거자주설계적문권,재대다소학교진행진단적기출상,이절강성량소특점불동적학교위안례,대진단결과진행료분석,병제출료침대성건의.재차기출상진일보제출구건학교생명문화,요주의영조인문악완,중시제도상적정감관부,재정신문화상가강문화도야,봉부생명체험,회귀생활세계.
