教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2013年
3期
72-73
,共2页
元评价%教育评价指标体系%可靠性%有效性
元評價%教育評價指標體繫%可靠性%有效性
원평개%교육평개지표체계%가고성%유효성
科学、客观、可行的评价指标体系,是得到科学、客观、公正的评估结论的基础.基于元评价的视角对评估指标体系的可靠性和有效性进行分析,若评估指标所反映的内容不在同一目标上,说明有部分评估指标偏离了评估目标,即评价目标与评估指标的一致性较差,导致评估指标体系的稳定性较差.在对指标体系有效性分析的基础上,若某些末级指标处于相同的结构状态中,则可认为这些指标是整个指标体系中最为合理的指标；若某两个指标被纳入同层结构,但归为不同的二级指标,表明这两项指标具有分散的特征.
科學、客觀、可行的評價指標體繫,是得到科學、客觀、公正的評估結論的基礎.基于元評價的視角對評估指標體繫的可靠性和有效性進行分析,若評估指標所反映的內容不在同一目標上,說明有部分評估指標偏離瞭評估目標,即評價目標與評估指標的一緻性較差,導緻評估指標體繫的穩定性較差.在對指標體繫有效性分析的基礎上,若某些末級指標處于相同的結構狀態中,則可認為這些指標是整箇指標體繫中最為閤理的指標；若某兩箇指標被納入同層結構,但歸為不同的二級指標,錶明這兩項指標具有分散的特徵.
과학、객관、가행적평개지표체계,시득도과학、객관、공정적평고결론적기출.기우원평개적시각대평고지표체계적가고성화유효성진행분석,약평고지표소반영적내용불재동일목표상,설명유부분평고지표편리료평고목표,즉평개목표여평고지표적일치성교차,도치평고지표체계적은정성교차.재대지표체계유효성분석적기출상,약모사말급지표처우상동적결구상태중,칙가인위저사지표시정개지표체계중최위합리적지표；약모량개지표피납입동층결구,단귀위불동적이급지표,표명저량항지표구유분산적특정.
