教育与考试
教育與攷試
교육여고시
EDUCATION AND EXAMINTIONS
2012年
1期
72-77
,共6页
潜力课堂%学生学习权%发现学习%纲要信号图
潛力課堂%學生學習權%髮現學習%綱要信號圖
잠력과당%학생학습권%발현학습%강요신호도
potential class%student's learning right%discovery learning%outline signal picture
潜力课堂的实践探索证明,发现学习＂浪费时间、不适合教事物间的联系、忽视教师的作用与学生情意方面的发展＂等结论是我们的误解。在发现学习教学思想指导之下,借助于问题引领,＂学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革＂可以真正得到落实,学生的学习权能够更充分地得以保障。
潛力課堂的實踐探索證明,髮現學習＂浪費時間、不適閤教事物間的聯繫、忽視教師的作用與學生情意方麵的髮展＂等結論是我們的誤解。在髮現學習教學思想指導之下,藉助于問題引領,＂學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革＂可以真正得到落實,學生的學習權能夠更充分地得以保障。
잠력과당적실천탐색증명,발현학습＂낭비시간、불괄합교사물간적련계、홀시교사적작용여학생정의방면적발전＂등결론시아문적오해。재발현학습교학사상지도지하,차조우문제인령,＂학생적학습방식、교사적교학방식화사생호동방식적변혁＂가이진정득도락실,학생적학습권능구경충분지득이보장。
The practice of potential class proves that discovery learning wastes time,fails to teach the relationship between things,ignores teacher＇s effect and student＇s affection development.These conclusions are misunderstanding.Under the guidance of discovery learning theory,the reform of ＂learning way,teaching way and interactive way between teacher and student＂ can be put into effect and student＇s learning right can be guaranteed as well.
