新校园：理论版
新校園：理論版
신교완：이론판
2012年
2期
154-154
,共1页
学生思维%易错题%严谨性%训练%巧用%数学知识%认知能力%知识点
學生思維%易錯題%嚴謹性%訓練%巧用%數學知識%認知能力%知識點
학생사유%역착제%엄근성%훈련%교용%수학지식%인지능력%지식점
学生掌握数学知识需要一个过程，这是一个不断强化、不断深入、不断纠错的过程。学生由于本身思维的局限或对某些知识点的本质属性认识不清，对一些题目的认知能力较差，经常做错，即我们所说的易错题。教师正可以利用这些易题来训练学生思维的严谨性和深刻性，加深学生对数学知识的本质属性的理解。
學生掌握數學知識需要一箇過程，這是一箇不斷彊化、不斷深入、不斷糾錯的過程。學生由于本身思維的跼限或對某些知識點的本質屬性認識不清，對一些題目的認知能力較差，經常做錯，即我們所說的易錯題。教師正可以利用這些易題來訓練學生思維的嚴謹性和深刻性，加深學生對數學知識的本質屬性的理解。
학생장악수학지식수요일개과정，저시일개불단강화、불단심입、불단규착적과정。학생유우본신사유적국한혹대모사지식점적본질속성인식불청，대일사제목적인지능력교차，경상주착，즉아문소설적역착제。교사정가이이용저사역제래훈련학생사유적엄근성화심각성，가심학생대수학지식적본질속성적리해。
